当前，传统产业向高端化、智能化、绿色化转变，新能源、新材料等战略性新兴产业加速发展，新生产力不断推进。创造新的优质生产力，不仅需要“高精尖”科技人才，更需要大批高水平技术技能人才。职业教育作为技能人才培养的主阵地，必须主动适应新的优质生产力快速发展、产业迭代和现代技术加速的新形势，肩负起培养大国劳动者的重要使命。贵族的设置紧跟工业发展的趋势，是提高职业教育灵活性的必要举措。当前，我们正处于产业变革升级的关键时期，职业教育专业必须与工业有联系。产业布局在哪里，专业设置就应该与之相匹配；随着行业升级，专业设置也应相应迭代。去年，教育部对高职教育专科贵族的布局进行了重大优化调整。与2023年相比，新增专业积分6068个，取消专业积分5052个。这是2021年新版《职业教育专业目录》发布以来规模最大的一次专业调整。此次专业调整着眼于专业学科对国家发展、区域社会需求、国计民生的迫切需求，与我国现代产业发展十分契合。紧密结合产业升级和技术变革趋势，动态设置专业，不少高职院校从注重小逻辑转向专业化。将自身发展周期融入到服务业发展和区域发展的大逻辑中，为国家和地方经济转型升级提供有力支撑。根据岗位需求变化调整人才培养模式，是职业教育与产业升级产生共鸣的关键。随着科技的进步，各行业对能够适应挑战、引领变革的技术人才的需求不断增加。人才培养需要更加精准适应企业需求。市产业学习联盟和产业产业共同体建设，实现了教育链、人才库、产业链、创新链的有机衔接。企业参与制定人才培养计划并提供真实工作情境；职业院校还便于根据岗位要求的变化及时调整教学内容。在同时，企业的智能化转型迫切要求职业院校培养更多具有跨学科知识、较强技术能力和系统思维能力的复合型技术人才。职业学校不仅要加强创新创意课程和实践训练，培养学生批判性思维、设计思维等能力，还要着力打造“双师型”师资队伍，培养更多兼具企业实践经验和课堂教学能力的优秀教师。目前，我国已普遍建立起“中等职业教育—职业专科—职业本科”一体化的职业教育体系，打破了职业教育仅限于专科的“天花板”。但与普通教育相比，职业教育学生的成长道路仍存在横向的障碍——融合与融合。技术整合。解决这一问题，一方面要提高中等职业教育质量，提高学校基础运营能力；另一方面，积极开展普职融合，探索中等职业学校与普通高中课程资源共建共享，拓宽职业教育进入高考渠道等，认识到一个“人人都可以成才、人人都能充分施展才华”的教育生态体系下，职业教育必将成为支撑中国的坚实脊梁。 （本文来源：每日经济新闻 作者：李丹） （编辑：王贾普尔）